Como Lidar com Crianças Difíceis

Cinco Problemas : o que fazer? - parte 1

 O artigo se propõe a pensar sobre alguns problemas comuns de aprendizagem e comportamento em crianças representam um desafio hoje do que quando todos os trabalhos na igreja e de recentrar a tarefa do professor para estes casos e fornecer ferramentas práticas para lidar com .

Aqui estão eles, eles são:

Camila é de cinco anos. Quando todas as crianças na escola bíblica está localizado em um círculo para ouvir a história que vai dizer o professor, ela está na outra extremidade da classe e, de fato, parece estar em outro mundo.

Leandro é sete. Ela se move em todas as direções, tocando em tudo na sala de aula, incluindo as matérias que o professor afastado para ilustrar a aula naquele dia. Falou em voz alta e faz perguntas cujas respostas nunca vai começar a ouvir, porque é "criar problemas" em outros lugares.

Pablo sempre parece triste, para incitá-los para as pessoas, tirando os seus itens, batendo e até mesmo insultuoso. Quando ele está presente, que custa muito a desenvolver o tipo em paz.

Impotência, raiva, negação, de desespero.

Um pouco ou muito quando este, como professores, temos uma destas crianças em escola dominical ou outra atividade para as crianças de nossa congregação. Como se a transmitir as verdades da Palavra de Deus já não era suficiente para um desafio, existem essas "crianças" problema "com todo o desafio de" alcançar "a eles.

Ao trabalhar com professores na escola, muitas vezes ouço as perguntas, falou quase com medo ou vergonha:? Será que vale a pena investir nesses caras, você aprendeu nada, não é servir o que você faz para alcançá-los? Geralmente, as questões por trás esconde a impotência do professor e por que não, parece que esses caras muitas vezes rejeitam o despertar, quando nos confrontamos com as nossas fraquezas e falta frequente de ferramentas. Nós apenas queremos correr, mas ... o que Deus espera de nós? Qual é o investimento que Deus quer que façamos? O que temos sido chamados?

Sim, vale a pena

Uma maneira de encontrar respostas para essas perguntas é olhar para o exemplo de Jesus. Os Evangelhos (Marcos 5,1-20 e Lucas 8,26-39) contam o encontro de Jesus com o endemoninhado gadareno, que ilustra uma vez mais o impacto radical, não apenas Jesus, mas parte integrante da vida que vêm com ele.

Para esse menino, o encontro com Jesus teve um efeito ponto sobre cada aspecto de sua vida. Jesus está com alguém nu e gritando, danificando-se. Marcos 5,15 registros das consequências das obras completas de Jesus na vida deste indivíduo. "E eles vieram a Jesus e viu que ele havia sido demonizado, sentado, vestido e em perfeito juízo, o mesmo que tivera a legião, e eles estavam com medo."

Quando alguém se aproximou dele, o Senhor viu um espírito, não só necessário, mas uma pessoa inteira com muitas necessidades não atendidas, e ele foi responsável por todos eles. A transformação realizado por Jesus, inclui a pessoa como um todo: físico, emocional, mental, espiritual, social.

Que provas valiosas que mostra o que Jesus quer fazer na vida das pessoas e parte integrante da missão que nós, como seus filhos, foram chamados para a formação de novos discípulos. Muitas vezes pensamos que nosso papel como professores na igreja é para servir apenas o aspecto da criança "espiritual". Mas Deus nos chama para participar de uma tarefa exaustiva. Esse compromisso envolve um grande desafio, que se caracteriza pela misericórdia e compaixão, e nos leva a avaliar, repensar e redobrar nossos esforços e as ferramentas que temos.

Mãos

Investigue um pouco sobre a vida da criança em questão é algo que normalmente ajuda os professores com quem eu trabalho. Certamente que podemos encontrar uma razão para seu comportamento, como mergulhar em sua história, seu contexto imediato ou as circunstâncias que estão passando, quase sempre achamos que por trás deste comportamento é uma condição real. Em geral, não é uma causa única, mas uma combinação de vários deles.

 Os motivos mais comuns que podem causar ou manter problemas comportamentais ou de aprendizagem destas crianças pode ocorrer:

 

problemas familiares, carências, violência, negligência, falta de um membro importante da família, a negligência, a disfunção familiar, necessidades emocionais e dificuldades dos pais na criação dos filhos, as dificuldades no estabelecimento de limites, falta de estimulação adequada. Ou pode ser orgânica ou psicológica doenças diagnosticáveis causa específica do problema de comportamento ou de aprendizagem.

Nestes casos, sempre sugerimos a promover a criança é vista por um profissional competente. Conhecer e compreender as circunstâncias que afetam a criança nos move a piedade dele e desejo de intervir em seu nome.

 

Não ficar com as primeiras impressões. Olhe além dos fatos. Apagar estereótipos.

Em geral, muitos destes "miúdos" problema "já estão acostumados a não ser bem aceito em qualquer parte para levar o apelido de" chateado "porque ninguém está interessado neles além de seu comportamento indesejado. Temos de ir com eles, e tenta por todos os meios de um relacionamento onde nós sabemos melhor. Conhecendo seus gostos, o que te deixa triste, o que faz durante a semana, o seu favorito, o time de futebol ou a música que lhe interessa, como você está fazendo na escola, etc Tudo isto vai nos ajudar a formar uma imagem mais completa dessa criança, e não ficar com a primeira coisa que vemos dele.

Estabeleça metas.

O que eu quero realizar com esta criança? Muitas vezes o que acontece com esse tipo de gente é que vemos muito bem o que nós não podemos fazer com eles: pode começar. Atenção "," não eu não. "" Escutar "Não fiquem parados." Não "não obedecer. I" No entanto, é bom para nós considerar algo que queremos alcançar para eles: "Você pode continuar a ser a base para pelo menos cinco minutos de aula durante este mês." "Eu socializar com pelo menos um de seus colegas. "Para participar activamente na aula um dia." "Essa experiência em sala de aula um ambiente que você quer chegar." Muitas vezes eles são alvos de pequeno porte, que podem até parecer insignificantes, mas este é o começo de realizações mais velhos. E, claro, que uma vez definido este objetivo, a pergunta que nós, professores, é: "eu posso fazer para ajudar a criança em que a realização quê?"

Há muitas maneiras de alcançar objetivos!

 pode pensar que, se não estas crianças "adaptar" ao esquema de classe, então nós falhamos em nossa tarefa. Na verdade, acho que poderíamos pensar o contrário. Fail se pensarmos que o nosso único objetivo é fazer com que as crianças "encaixar" a nossa classe. Se o nosso objetivo como servos do Senhor é transmitir os princípios do reino de vida de crianças e afetar suas vidas com toda a mensagem de Deus, então a classe é apenas um meio, mas ... há muitos mais! Uma visita à sua casa, ajudar com as coisas da escola, um convite para almoçar, ir ao cinema ou quadrados, área ou qualquer situação será capaz de transmitir mais do que uma "lição". Incentivar uma para gerar novos canais de bênção.

Verifique o formato da aula ou atividade.

Depois disso, ele também é útil para considerar como estamos desenhando a estrutura da classe de Bíblia ou de atividade das crianças nestes incluindo crianças-problema. Nós dissemos que geralmente são as crianças com dificuldades de ser ainda, para atender, para ficar fazendo o mesmo por um tempo, etc Nesse caso, poderíamos pensar em maneiras de melhorar aspectos como motivação e ativa ou experiencial e como incluir atividades lúdicas, recreação, dinâmicas de grupo, etc. na nossa classe. Geralmente, estas situações são mais significativas para qualquer tipo de criança e, em particular, produzem um impacto maior sobre as crianças com dificuldades de aprendizagem ou de comportamento.

Elogiar e recompensar pequenas mudanças.

Algo que eu sempre sugiro aos professores na escola, é ter um momento para expressar facilmente a criança o que é esperado dele. "Eu gostaria que você se juntar à nossa classe, todos os domingos, e ficar até o final. Há muitas coisas que eu cozinho para você e os outros caras que eu gostaria que você gosta. "" Eu gostaria que hoje vai ser animado para brincar com outras crianças. "" Eu espero que você possa estar sentado ao fazer esta atividade. Então você se levanta. "Porque as metas específicas e pequenos, em pouco tempo nós vemos o resultado. É bom quando isso acontece, verbalmente, expressar a nossa satisfação e apreço à criança, pois isso aumenta o incentivo para continuar o caminho.

Formar uma rede.

Não deve sentir-se sozinho no trabalho com essas crianças, porque muitas vezes é frustrante. Prioridade deve ser capaz de partilhar com os outros nossos carregá-los em oração, para construir uma rede de recursos para a busca de soluções para as diferentes necessidades da criança não se tornará "si" no comando de tudo. Mesmo no caso de crianças com distúrbios graves, é importante informar-nos primeiro para aprender a identificar e detectar quando estamos diante de um problema sério, e gerar um bate-papo com os adultos responsáveis pela criança, que pode sugerir aconselhamento profissional com a família e prestar todo o apoio necessário nesse sentido.

Não me canso!

Todos os freqüentes que trabalham com esta classe de crianças, de experiência, sabemos que é uma tarefa que esfrega ombros com o impossível, com a frustração e mais uma vez faz você querer jogar a toalha ". No entanto, o poder do nosso Deus é perfeito em nossa fraqueza (2 Coríntios 12,9) e, talvez, semeamos para outro colhe, mas Deus não permitirá que a semente a dar frutos.

postado por : Laura María Panero

Psicóloga e  Psicopedagoga . Trabalho no Centro EIRENE Família.

Artigo publicado originalmente na revista "Children", Ano 35, No. 1, março de 2007, páginas 28 e 29. Usado com permissão.